TESTSIDE Systematisk feedback til elever

Dokumentet indeholder forslag til et program for et opstartsmøde. Inden mødet anbefales det, at du som facilitator har en dialog med den lokale leder eller ansvarlige om formål, forventninger og dagsorden for pakkeforløbet. Du kan printe det og dele det ud til deltagerne ved jeres første møde eller vedhæfte det i en invitationsmail til mødet.

På opstartsmødet anbefales det desuden at hele eller dele af pakkeforløbet gennemgås, så alle deltagere får en fælles forståelse af forløbets formål, indhold og forventede udbytte.

Dagsorden til opstartsmøde (pdf)

Her finder du drejebogen til temamøde 1. Drejebogen gennemgår mødets indhold og aktiviteter, hvor du som facilitator tilrettelægger og faciliterer mødet. Undervejs får du konkrete faciliteringsråd og forslag til, hvordan du kan understøtte vejledernes refleksioner og fælles arbejde.

På temamødet tager vejlederne afsæt i deres egne erfaringer med at give elever feedback og bliver introduceret til metoden ’Elevcirkel’, som hjælper med at skabe læring af den feedback, eleven får fra vejleder.

Til temamødet hører en række materialer, som kan downloades og printes til deltagerne. Her finder du blandt andet ’Startinterview’, ’Elevcirkel’ og ’Refleksionsskemaet’. Du kan også hente en PowerPoint-præsentation, som understøtter aktiviteterne på temamødet, og som kan tilpasses den lokale kontekst. 

Temamødet afsluttes med, at vejlederne bruger ’Elevcirkel’ til at udarbejde planer for de første to træninger med feedbacksamtaler med elever.

Drejebog til facilitator til temamøde 1 (pdf)

PowerPoint: Systematisk feedback til elever, temamøde 1 (pptx)

Startinterview om systematisk feedback til elever (pdf)

Metode: Elevcirkel (pdf)

Refleksionsskemaet (pdf)

Efter temamøde 1 gennemføres den første planlagte træning med feedbacksamtaler med elever. Her finder du en drejebog, som guider dig som facilitator gennem forløbet og beskriver din rolle før, under og efter træningen.

Afsæt 1½ time. De første 30 minutter forbereder du træningen sammen med vejlederne og hjælper dem med at gennemgå de planlagte feedbacksamtaler og få rollefordelingen på plads. Herefter gennemfører vejlederne 30 minutters feedbacksamtaler med eleverne, mens du understøtter forløbet og kan inddrages, hvis vejlederne bliver i tvivl.

De sidste 30 minutter samler du op sammen med vejlederne. Her reflekterer I over, hvad der fungerede godt, hvad I lagde mærke til hos eleverne, og hvad vejlederne kan gøre endnu bedre næste gang.

Drejebog til facilitator til træning (pdf)

Den anden træning gennemføres efter samme 30-30-30-struktur som den første med udgangspunkt i drejebogen.

Erfaringerne fra de to træninger tages med videre til temamøde 2.

Her finder du drejebogen til temamøde 2. Drejebogen gennemgår mødets indhold og aktiviteter og beskriver, hvordan du som facilitator kan tilrettelægge og facilitere mødet. Undervejs får du konkrete faciliteringsråd og forslag til, hvordan du kan understøtte vejledernes refleksioner og fælles arbejde.

På temamødet samler vejlederne op på deres erfaringer fra de første to træninger og undersøger blandt andet, hvad der fungerede godt i feedbacksamtalerne, hvilke udfordringer de mødte, og hvad de vil være opmærksomme på fremover.

Vejlederne bliver desuden introduceret til ’Miniinterview – træning af nysgerrighed’, som handler om at bruge sin nysgerrighed og tænke over, hvilke spørgsmål der stilles for at skabe refleksion i en samtale. Til temamødet hører materialer til de forskellige øvelser. Du kan også hente en PowerPoint-præsentation, som understøtter aktiviteterne på temamødet.


Drejebog til facilitator til temamøde 2 (pdf)

PowerPoint: Systematisk feedback til elever, temamøde 2 (pptx)

Erfaringsinterviews (pdf)

Spørgsmålseksempler til feedbacksamtaler (pdf)

Miniinterview – træning af nysgerrighed (pdf)

Her finder du forslag til en dagsorden for afslutnings- og forankringsmødet. På mødet samler I op på deltagernes og oplæringsstedets udbytte af pakkeforløbet og de erfaringer, I har gjort jer med feedbacksamtalerne.

En vigtig del af mødet er at se fremad og drøfte, hvordan erfaringerne fra pakkeforløbet kan forankres i praksis. Som facilitator understøtter du dialogen om, hvordan systematisk feedback til elever kan implementeres og blive en del af den fremtidige vejledningspraksis på oplæringsstedet.

Brug mødet til at gøre implementeringen så konkret som muligt. Tal blandt andet om, i hvilken ramme feedbacksamtalerne skal foregå, hvad der skal planlægges, og hvordan aktiviteten kan se ud fremover. Inddrag gerne den lokale ledelse i dialogen, så der skabes et fælles grundlag for det videre arbejde med feedback til elever. 

Dagsorden til afslutnings- og forankringsmøde (pdf)
 

Faciliteringsguiden understøtter planlægning, gennemførelse og opfølgning på pakkeforløb og giver dig inspiration til at tilrettelægge processen før, under og efter forløbet. Guiden er tværgående og fungerer som en generel rettesnor for alle, der skal gennemføre et pakkeforløb. Når der henvises til øvrigt materiale, menes drejebøger og metodebeskrivelser under det enkelte pakkeforløb.

Faciliteringsguide (pdf)